“中国能源消费峰值和化石能源消费峰值将分别于2035年和2030年出现，今后10余年,是我国现代化建设承上启下的关键阶段，也是推进能源革命、保障能源安全的关键时期，迫切要求加快能源科技创新步伐，提升能源行业人才支持力度，尤其是地矿油类高层次人才。”全国政协委员、中国地质大学（北京）副校长王训练在接受记者采访时说道。

习近平总书记曾指出，创新的事业呼唤创新的人才。实现中华民族伟大复兴，人才越多越好，本事越大越好。我国要在科技创新方面走在世界前列，必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，必须大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才。

近70年来，中国地质大学（北京、武汉）、中国矿业大学（北京、徐州）和中国石油大学（北京、华东）6所行业特色型教育部直属高校先后培养了近70位两院院士，100余万优秀专门人才，取得了大量应用成效显著的行业科技成果，为国家能源工业发展作出巨大贡献。

近年来，受国内外经济形势、世界能源供需格局和产业结构调整及地矿油类专业培养特殊性的影响，地矿油类专业在本科招生、人才培养和专业建设等方面遇到一些困难。为此，王训练本次两会上带来了《关于提高地矿油类专业本科生生均拨款的建议》，指出目前存在的问题。

一是地矿油类专业人才需求量大，供需矛盾突出。据统计，近10年来，地矿油类毕业生的平均供需比为1：6.54，明显高于平均供需比，毕业生规模远远不能满足国家社会经济发展的需求。与此同时，地矿油类专业人才的培养规模却在下降。据《中国工程教育质量报告（2016年度）》统计，“十二五”期间，全国矿业类、地质类专业本科招生规模分别下降了7.6%和3.5%。长此以往，地矿油类人才的短缺将会对行业转型升级和安全稳定发展造成巨大的挑战。

二是地矿油类专业人才培养难度大，培养成本高。地矿油类中，如地质学、地球化学、地球物理学等虽是理学专业，但其同样需大量的实践教学，其实践环节与地矿油类工学专业一致，可是其生均拨款标准严重过低（公用经费学科折算系数1.25，以下简称“折算系数”），远不能满足野外实习实践教学需要。地矿油类工学专业相对其他工学专业更需进行大量野外实习，但其折算系数目前为2，不如航空航天类（折算系数2.5）和医学类（折算系数3.5）高。同时，地矿油类专业实习实训环节需要配置较高水准的实验条件，且需不断维护升级高质量的实践教学基地，经费投入需求大。

三是地矿油类专业“双师型”教师比例较低。目前，地矿油类专业教师大部分是应届毕业生直接到高校从事教学科研工作，对工程教育思想缺乏系统研究，造成指导学生过程更偏重理论研究，与现代工程技术联系不够紧密。地矿油类高校需要加大选派教师到大型企业、工程设计院去挂职锻炼，同时聘请企业、研究院、设计院的优秀工程科技人员到学校任职讲课，但现有的教师发展与培训经费还不能满足教师培养的需要。

为此，王训练建议，对地矿油类专业给予一定的政策倾斜，将地矿油类专业公用经费学科折算系数提升至3.5；进一步帮助地矿油类专业提高教学硬件水平，加强“双师型”师资队伍建设，加快高水平的学科专业升级改造，培养适应国家经济发展新形势的地矿油类人才。

此外，王训练还将《关于完善永定河流域生态补偿机制的建议》带到会上，指出永定河在实际运行中存在明显隐患，其水量和水质缺乏有效保障的现状。并存在管理分散，综合观测体系尚未形成；观测精度不高；顶层设计不到位，缺乏系统长期有效的制度保障3个问题。他就此提出建立高时空综合观测体系，开展生态补偿科学评估；依托优势科研单位，开展永定河生态补偿顶层设计；委托第三方编制永定河流域生态补偿“十四五”规划3项建议。